2022年10月12日晚上6:30，四川省彭伟名师工作室全体成员及其所属工作站全体学员集聚云端，开启了工作室第二次研修之旅。林大伟工作站在此次研修活动中，承担了《义务教育语文课程标准》（2022版）“阅读与写作”研读分享任务。

　　为确保此次新课标研读分享的质量，工作站于9月30日和10月10日，两次召开新课标研读筹备会，大家利用国庆假期精心准备，利用工作站QQ群及时沟通交流，相互鼓励，共同提高。

　　在新课标研读分享会上，工作站学员分别从阅读与鉴赏、表达与交流，实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达等五个维度展开分享。

　　学员们就所选专题，在深入研读课标的基础上，结合自身教学实践，畅谈研读体验，提出研读困惑，用新课标精神检视当下教学，提出改进建议。刘小甜老师将“阅读与鉴赏”置于语文实践活动、学习任务群、学业质量、课程评价等板块中，用系统思维阐释“阅读与鉴赏”的定位与价值。邬晓群老师用写作教学中的真实案例，分享研读“表达与交流”时的体会与困惑。李和仙老师结合自己对“文学性阅读与创意表达”的研读体验，反思自身不足，对自己未来的教学提出较高期许。孙洪玉老师用“生活即阅读，生活即语文”来表达自己对“实用性阅读与交流”的理解，对语文教学中“重文学，轻实用”的现象提出了自己的看法。刘秋霞老师抓住“理性思维”这一特质，畅谈对“思辨性阅读与表达”学习任务群的理解，强调要摒弃传统语文教学方式，创设学习情境，开发学习项目，开展研究活动，引导学生在发现、比较、质疑和推断中淬炼思维能力。

　　在五位学员分享过后，工作站主持人林大伟老师作了题为《以‘群文’之策探‘读写’之略》的专题讲座。林老师从大量的课标解读文章中，以名刊、名家、优质、适切为标准，精选了10篇新课标“阅读与写作”方面的解读文章组成群文，以“群文阅读”和“文献综述”的方法，通过“比、对、读、整”，呈现结构化的解读成果；结合“群文教学”“读写共生”的要求，提出自己的初步思考。

　　课标研读分享结束后，四川省彭伟名师工作室领衔人、攀枝花市教育科学研究所所长彭伟进行了现场点评。他首先肯定了林大伟工作站所付出的努力，认为此次分享会准备充分，发言时思路清晰、表达准确、善于提问；同时提出了改进意见，如主持人要及时小结、发言人要善于用自己的方式创意表达等。

　　此次课标研读分享会，加深了工作站学员对新课标的理解，加强了与其他工作站的沟通交流。相信在省名师工作室领衔人彭伟所长的引领下，工作站及其全体成员均会取得长足进步。